慈溪市纬赛尔新教育实验学校

     学生养成性教育实施方案（试运行）

 根据我校学生实际情况，每个年级的学生都存在着不同的陋习，学生良好习惯尚未养成。现以《中小学生手册》、《中小学生日常行为规范》、《慈溪市纬赛尔新教育实验学校一日常规》、《慈溪市纬赛尔新教育实验学校德育考核细则》《慈溪市纬赛尔新教育实验学校学生行为底线》为标准，从安全、文明、生活、学习、节俭等方面，正面规范学生行为习惯，培养身心开放  勇于担当的人。同时积极推进社会主义核心价值观“三进”工作，切实提高教育工作的实效性，着重突出校园行为文化，加强学生的“行为养成教育”。并把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的切入点。

一、  指导思想：

在围绕“黎明开始的地方”核心理念的指导下，以培育“身心开放  勇于担当的人”为核心，以抓学生行为习惯为主线，以校园文化建设为载体，以推进“学生自主管理”为抓手，以培养学生的养成性教育为主题，不断增强全体师生的道德意识和文明意识，努力净化和提升育人环境。

二、  教育目标：

通过对学生进行安全行为、文明礼仪、生活习惯、学习习惯、节俭习惯等行为养成教育，力求把全体学生以培养“身心开放  勇于创新  敢于担当  温暖包容”的新三好学生为目标，同时引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

三、  养成教育的内容

（一）、生活习惯养成教育：

从学生最基本的生活习惯养成开始抓起，规范学生行为，养成生活有序、自强自立,使学生逐渐养成良好的生活习惯。

1、早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

2、起床、穿衣、洗涮、整理宿舍、吃饭行动快速——当利索人；

3、吃饱饭、吃好饭、不挑食、吃饭时不喧哗——做健康人；

4、晨跑、上课、午休和晚自习不迟到——做守时人

5、早晚刷牙，天天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁，勤洗衣服，保持桌椅的干净整洁，定期整理课桌和清理聚物柜——讲卫生；

6、在宿舍区不吸烟、不喝酒、不打闹；在宿舍不吃零食；不带手机来校；出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹；晨跑或出操、退场讲秩序，认真做好课间操；走路不挤、不抢；站队听口令，动作快  ——守纪律；

7、积极主动打扫教室和包干区，不乱扔纸屑和果皮，不乱涂乱画，爱护公共财物——讲公德；

8、星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

9、看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

10、按时认真完成值日工作，主动帮助同学、老师和家长做力所能及的事——爱劳动；

（二）、文明礼仪养成教育：

举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时行注目礼，高唱国歌。

2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起” 等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路线和顺序，不插队、不推搡，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，右行礼让。

8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。

9、认真做好课间操、眼保健操，姿势正确。

10、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不穿奇装异服，不穿不符合学生身份的时装，一律穿校服。

11、男生理学生式、西装式头发，不留长发（头发不遮住耳朵、眉毛、不触及衣领）、怪发型和胡子，女生扎辫子或剪童花头、短发，不留披肩发。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。

12、到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（鞋跟一般不超过2厘米）、冰鞋等不适合在校穿着的其他鞋子。

13、帽子要带端正，不得把帽舌戴歪。上课、参加集会一律脱帽。

14、男女同学都不得穿名牌服装和名牌鞋，不得戴名牌手表，不得戴墨镜。

15、男女同学一律不得佩戴任何饰件。

（三）、安全习惯养成教育：

安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。

1、不在公路上玩耍、追逐，当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，有人行横道的走人行横道线。

2、不进入施工工地和危险地段玩耍。

3、不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。

4、不玩火，不触摸电器设备。

5、不准爬树，不准坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹。

6、进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领。

7、不攀越学校栏杆、校门及围墙。

8、注意饮食安全，不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。

9、不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。

（四）、学习习惯养成教育

良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。

1、课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课，提倡记课堂笔记。

2、课前准备好学习用品，静待老师上课。

3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。

5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，认真完成。

6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

7、考试答题要细心、准确、书写规范。

（五）、节俭习惯养成教育：

勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭节约能使孩子具备很多良好的品行，更有利于孩子健康成长和未来发展。也是物质文明和精神文明的另一种标志。

1、用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

2、爱护教室内桌椅、书柜、门窗、板擦等公物；爱护寝室内的床、储物柜和卫生间物品等公物；

3、爱护校园内的花草树木；

4、爱惜衣物，不乱丢弃；

5、爱惜粮食，不剩饭，节约每一粒粮食；

6、正确支配零用钱，少吃零食；不在校园内吃零食；

7、不向父母提出过高的物质要求。

四、组织领导机构

组 长：张校长

副组长：徐校长 

成 员：校委会成员、年级主任和各班主任。

五、教育措施

（一）、以学生自主管理为抓手，建立养成教育的长效机制。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“能够促进自我教育的教育才是真正的教育”。也就是说只有当外在教育影响转化为受教育者的自我教育，才是成功的教育。面对“自我觉醒”的初中生，我校将推行自主管理模式，通过学生自我教育方式让学生自我认识，自我料理，自我评价，自我监督，自我改正，自我完善。符合了学生成长规律的需要，也符合人的终身发展需要。

学校和各班成立学生自主管理委员会。学校学生自主管理委员会隶属于学生发展中心、德育处、团委及大队部，下设安全部、纪律部、环境部、文宣部、体育部、住宿生活部、就餐生活部、学习部。各班自主管理委员在学校自主管理委员会和班主任的领导下开展工作，下设对应组织，并把每位学生编入一个组。学校学生自主管理委员会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核，小组对每位学生进行检查和考核。

（二）、以校园文化建设为窗口，环境育人促进养成教育。

1、开展班级文化建设活动。我们的思路是：通过小团体的教风、学风、班风班级文化建设，带动大集体教风、学风、校风校园文化的形成，班级文化建设重点抓了拟定班级奋斗目标、班训、班级口号的班级思想文化，因为一句好口号就是班集体的一面旗帜，他指引着班集体团结友爱，精神振奋，焕发出无穷的力量和生机。对教室环境 “美化”的环境文化，因为通过自主设计教室，装饰墙壁，黑板报上展示学生成长足迹（一学期活动图片），教室窗台上种花养草，教室桌凳的摆放，人人都来维护教室的环境，人人为之努力，好的行为变成了习惯；对班级学生参与活动的“面貌”的活动文化，因为这是一个班级的精神，学生参与班级活动，张扬个性，在玩中学，在学中体验，人人都是参与者，个个都是责任者，既促进了学生全面发展，又养成了良好习惯。

2、开展系列专题活动。针对校园环境，开展一伸手，一弯腰，争做校园文明人的活动；针对校园突发安全事故，进行的安全演练活动；告别陋习，不做不说有悖学生行为的签字活动，约束自己的言行；每周一升旗仪式和国旗下的行为习惯演讲活动，使广大学生受到良好行为习惯的感染；在重大节日、纪念日开展的革命传统教育；向国旗敬礼，做一个有道德的人寄语签名活动，培养学生爱国主义思想，增强学生对祖国的自豪感、责任感、使命感，通过这一系列活动的开展，学生的品德在日积月累中修养升华。

3、校园文化建设。校园文化建设是学校养成教育工作的一面旗帜，一项品牌，有 “润物细无声”的教育魅力，是学生的精神家园，学校力求让校园的每一堵墙会说话，每一处景点都有意义，校园走廊、墙壁上挂名人画像、名人名言，用浓郁的校园文化氛围，陶冶学生的心灵，使学生在潜移物化中促进文明素养的提高。在楼梯间贴挂“轻声慢步靠右行”的教育宣传标语，提醒学生按规则要求上下楼梯，相互礼让，保持楼梯通畅。校园的草地绿树插上有关“爱护花草，保护环境”“芳草依依、大家怜惜”的宣传教育广告，警示引导学生“珍爱校园一草一木”。餐厅内贴挂“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”标语，警示引导学生勤俭节约，不能随意浪费粮食。每年学校举行的运动会，元旦活动、校园艺术节、经典诵读活动，成为学校的行为规范教育的阵地，每一次的活动，其新颖的形式，活泼的手段，贴近学生的内容，都力争让学生终身难忘。使学校的行为规范教育更能深入人心，同时也使整个校园充满了浓郁的人文主义色彩。

（三）、以各种活动为载体，突破重点促进养成教育。

1、通过月教育主题活动，夯实行为养成教育。

三月份：习惯养成教育

四月份：文明礼仪养成教育

五月份：安全习惯养成教育

六月份：学习习惯养成教育

九 月 份：“规范行为、播种理想，尊敬师长”活动月。

十 月 份：“讲文明，爱我纬赛尔”活动月。

十一月份：“勤锻炼，爱运动”活动月。

十二月份：“爱艺术，展现自我”活动月。

一 月 份：“惜光阴，勤学习”活动月。

2、以传统节日、纪念日为契机，促进养成教育。

多年来我校始终坚持以传统节日、重要节日、纪念日为契机，通过多种途径在学生中广泛开展爱国主义、中华传统美德和革命传统教育,让学生成为自我道德教育的主体，培养他们良好的意志品质和健全人格。

（四）、以三种会议一教育为平台，加强常规教育促进养成教育。

1、三种会议即每周坚持通过校会、晨会、班会，宣传各种行为规范内容，内容涉及：《社会主义核心价值观》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》、《学生行为底线》、《交通安全》、《中学生礼仪》、《住宿生管理条例》等相关知识的讲解和识记。

2、一教育指，初一新生进校为期一周学前教育活动，以《纬赛尔入学教育手册》讲解各种行为规范内容。

（五）、以树立榜样为指导、引领示范促进养成教育。

1、通过学期量化考核，评选“优秀班主任”，树立班务管理引领人。

2、通过工作实绩考核，评选“自主管理优秀指导教师”，树立自主管理指导教师引领人。

3、通过量化考核和工作实绩，评选“优秀学生自主管理干部”，树立自主管理委员会学生管理干部引领人。

4、通过量化考核和具体事迹，评选“文明学生”、“学习标兵”、“优秀寝室长”、“优秀路队长”“优秀自主管理员”“进步标兵”、“三好学生”、“优秀通讯员”、“优秀团员”、“最佳播音员”、“学雷锋标兵”等，树立学生优秀行为表现引领人。

（六）、以创新工作抓典型，突破难点促进养成教育。

1.针对行为养成研讨会和问卷调查、自主管理量化考核所反映的问题，开展：校园食品安全排查、学生带管制器具进校园、学生间的矛盾排查、校园公共场所设施安全排查、课间打闹嬉戏、学生带手机、上网、生活垃圾、纸箱奶盒的规范处理、践踏攀折花草、卫生死角、学生的资料整理、学具的规范摆放、作业的完成、作业书写、集会纪律、做操规范等专项治理活动。

2、依据学校和班级自主管理委员会的量化考核为依据，建立“德育后进生”档案，开设“德育培训班”。

(七)、以量化考核过程为杠杆，评价促进养成教育。

1、自主管理委员会通过日检查记录、周汇总公布、学期末对班级进行量化考核。

2、班级通过日记录、周总结对各组进行量化考核。

3、小组通过日记录、周总结、月评比、学期汇总记入学生量化考核档案。

（八）、以签订责任为警示，强化落实促进养成教育。

每学期开学初，校长与部门领导签订责任书，部门领导与班主任、科任教师签订责任书，班主任与家长、学生签订责任书和承诺书，班级学生共同讨论制定班级公约。

（九）、以情感教育为纽带，爱心感化促进学养成教育。

1、以课堂教学为阵地，各科教师努力抓好“情感态度价值观”教育。

2、班主任和科任教师利用课余时间，做好与学生的思想沟通和交流。

3、安排专门时间组织学生观看理想教育、感恩教育影片。

（十）、以拓展多条渠道为途径，形成合力促进养成教育。

学校始终坚持密切家长和社会的联系。主要通过一下途径：

1、定期召开家长会。让家长详细了解学生在校的各种表现。为每个班主任办公室配备了电话，要求班主任及时与家长进行沟通。每逢节假日通过《给家长的一封信》让家长及时了解学校的各项要求，联合管理。

3、定期邀请交警、法院、派出所等人员为学生做《交通安全知识》、《预防青少年犯罪》等法律安全知识相关报告。

4、与管委会及周边群众密切联系，义务清扫学校周边环境。

六、实施及考核

1、 实施：

根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、注重实效、考核督促的原则。

在学生实施行为训练方面要采取定时专一、分类突破的工作策略。每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。对学生行为训练，在德育处统一部署下，实行级部、班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。根据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导、训练、自纠、巩固相结合。通过教育系列开展行为养成教育。

每月的第一周进行养成教育级部专题工作会议，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2．考核：

在广大教师中间形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，为促进学生良好行为的形成，学生发展中心开展阶段性考核和学期末考核。

阶段性考核

每周由德育处对各班进行全面检查，每月一次评选学校养成教育优胜班级。德育处每周抽查各级部养成教育开展情况，每月一次小结，计入当月班级考核。

学期末考核

学期末由学校德育根据每月各项指标结合各班学期综合情况进行考核，成绩计入学期末班级考核。

学生发展中心

2019年3月11日